{"id":67,"date":"2012-06-08T14:41:48","date_gmt":"2012-06-08T14:41:48","guid":{"rendered":"http:\/\/milano.scienzaunder18.net\/wordpress\/?page_id=67"},"modified":"2016-11-14T16:27:33","modified_gmt":"2016-11-14T16:27:33","slug":"teatro-scientifico","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/milano.scienzaunder18.net\/wordpress\/progetti\/teatro-scientifico\/","title":{"rendered":"teatro scientifico"},"content":{"rendered":"<p dir=\"ltr\">Non \u00e8 una forma \u201cscientifica\u201d di teatro; se \u00e8 per quello, il teatro \u00e8 gi\u00e0 \u201cscientifico\u201d, nel tenere insieme rigore e immaginazione, competenza tecnica e invenzione, disciplina e provocazione culturale&#8230; Qui si tratta di <em>fare teatro a scuola<\/em> costruendo <em>performance<\/em> attorno a temi che hanno a che fare con la scienza, o perch\u00e9 la contestualizzano attraverso le vicende e i conflitti di personaggi che hanno fatto la storia della scienza, o perch\u00e9 direttamente mettono in scena attraverso le azioni degli attori idee che la scienza ha elaborato attorno a fenomeni naturali, a tecnologie&#8230;<\/p>\n<p><iframe loading=\"lazy\" src=\"https:\/\/www.youtube.com\/embed\/iAxQ8CJAsSw\" width=\"600\" height=\"450\" frameborder=\"0\" allowfullscreen=\"allowfullscreen\"><\/iframe><\/p>\n<p><iframe loading=\"lazy\" src=\"https:\/\/www.youtube.com\/embed\/FVmfjDYk5cw\" width=\"600\" height=\"450\" frameborder=\"0\" allowfullscreen=\"allowfullscreen\"><\/iframe><\/p>\n<p><iframe loading=\"lazy\" width=\"600\" height=\"450\" src=\"https:\/\/www.youtube.com\/embed\/_c1FXkh48wI\" frameborder=\"0\" allowfullscreen><\/iframe><\/p>\n<p><iframe loading=\"lazy\" src=\"https:\/\/player.vimeo.com\/video\/127879314\" width=\"600\" height=\"450\" frameborder=\"0\" allowfullscreen=\"allowfullscreen\"><\/iframe><\/p>\n<p><iframe loading=\"lazy\" src=\"https:\/\/www.youtube.com\/embed\/cRhdctfa1qQ\" width=\"600\" height=\"338\" frameborder=\"0\" allowfullscreen=\"allowfullscreen\"><\/iframe><\/p>\n<p>Il progetto di <em>Scienza under18<\/em> rispetto al teatro ha un centro: la classe che fa teatro. Questo significa che gli studenti fanno \u00a0gli attori, ma anche i musicisti, gli scenografi, gli sceneggiatori, i drammaturghi&#8230; dando vita a quella esperienza fortemente educativa in cui il tutto non \u00e8 solo la somma delle parti, ma un organismo sociale. Esperienza attraverso la quale anche si costruisce in modo attivo e critico conoscenza scientifica.<\/p>\n<p dir=\"ltr\">Laboratorio teatrale a scuola, ma non solo: anche laboratorio didattico di scienze per mettere in azione quelle idee, quei dispositivi sperimentali che sono oggetto della <em>performance<\/em>, osservando, manipolando, riflettendo, discutendo, elaborando&#8230;<\/p>\n<p dir=\"ltr\"><em>Scienza under 18<\/em> offre al fare teatro nelle scuole un luogo dove proporre le proprie performance a un pubblico (di pari innanzitutto) e una possibilit\u00e0 di rielaborazione dell\u2019esperienza; e si propone di fornire al lavoro di regia degli insegnanti un supporto di consulenze specifiche, dove possibile, e uno spazio di confronto dove portare avanti una ricerca-azione e dove anche sperimentare su se stessi le dinamiche viventi di una compagnia che costruisce una <em>performance<\/em>.<\/p>\n<p><a href=\"http:\/\/www.fondazionetronchetti.it\/new\/it_IT\/dettaglio.php?id_categoria=3&amp;id_sottocategoria=9\" target=\"_blank\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"alignleft wp-image-1370\" src=\"https:\/\/milano.scienzaunder18.net\/wordpress\/wp-content\/uploads\/2012\/06\/teatroscienza_manuale_copertina-245x300.jpg\" alt=\"teatroscienza_manuale_copertina\" width=\"211\" height=\"258\" srcset=\"https:\/\/milano.scienzaunder18.net\/wordpress\/wp-content\/uploads\/2012\/06\/teatroscienza_manuale_copertina-245x300.jpg 245w, https:\/\/milano.scienzaunder18.net\/wordpress\/wp-content\/uploads\/2012\/06\/teatroscienza_manuale_copertina.jpg 713w\" sizes=\"auto, (max-width: 211px) 100vw, 211px\" \/><\/a><\/p>\n<p>E&#8217; online il &#8220;<strong>Manuale di Teatro Scienza. Come insegnare scienza attraverso il teatro&#8221;<\/strong>. Il manuale riporta i tre anni della ricerca denominata <em>Teatro Scienza Academy<\/em>, condotta dal 2013 al 2015, da Scienza under 18 &#8211; Milano in collaborazione con il Piccolo Teatro di Milano. La ricerca \u00e8 stata finanziata dalla Fondazione Tronchetti Provera. Per maggiori informazioni <a href=\"http:\/\/www.fondazionetronchetti.it\/new\/it_IT\/dettaglio.php?id_categoria=3&amp;id_sottocategoria=9\" target=\"_blank\">clicca qui<\/a><\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p><a href=\"http:\/\/www.scienzaexpress.it\/scuola-20\/91-attori-del-sapere.html\" target=\"_blank\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"wp-image-1251 size-medium alignleft\" src=\"https:\/\/milano.scienzaunder18.net\/wordpress\/wp-content\/uploads\/2012\/06\/attori-del-sapere-teatro-scientifico-su18-211x300.jpg\" alt=\"\" width=\"211\" height=\"300\" border=\"1\" srcset=\"https:\/\/milano.scienzaunder18.net\/wordpress\/wp-content\/uploads\/2012\/06\/attori-del-sapere-teatro-scientifico-su18-211x300.jpg 211w, https:\/\/milano.scienzaunder18.net\/wordpress\/wp-content\/uploads\/2012\/06\/attori-del-sapere-teatro-scientifico-su18.jpg 250w\" sizes=\"auto, (max-width: 211px) 100vw, 211px\" \/><\/a>Per chi fosse interessato, Su18 ha pubblicato il libro &#8220;<strong>Attori del sapere<\/strong>&#8221; con maggiori informazioni.\u00a0Potete trovarlo <a href=\"http:\/\/www.scienzaexpress.it\/scuola-20\/91-attori-del-sapere.html\" target=\"_blank\">qui<\/a><\/p>\n<p><iframe loading=\"lazy\" src=\"http:\/\/www.youtube.com\/embed\/yF7GpQf7-Hc?rel=0\" width=\"600\" height=\"450\" frameborder=\"0\"><\/iframe><\/p>\n<hr \/>\n<h1><span style=\"color: #ffffff;\">\u00a0 \u00a0\u00a0<\/span>Scienza &amp; Teatro a Scuola &#8211; progetto 2015\/16<\/h1>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>Con il seminario di settembre 2015 intendiamo riprendere il nostro percorso di ricerca, che parte dall\u2019ipotesi che il teatro possa essere un contesto per l\u2019educazione scientifica.<br \/>\nTeniamo presente che questa \u00e8 un\u2019ipotesi e non un dogma; abbiamo per\u00f2 elementi di valutazione che ci vengono da una riflessione critica sull\u2019esperienza fatta fin qui.<br \/>\nQuesto ci aiuta a individuare la direzione in cui proseguire con il nostro progetto che viene rinominato significativamente Scienza &amp; Teatro a Scuola<\/p>\n<figure id=\"attachment_383\" aria-describedby=\"caption-attachment-383\" style=\"width: 600px\" class=\"wp-caption alignnone\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"wp-image-383\" title=\"teatro\" src=\"https:\/\/milano.scienzaunder18.net\/wordpress\/wp-content\/uploads\/2012\/06\/teatro.jpg\" alt=\"\" width=\"600\" height=\"463\" srcset=\"https:\/\/milano.scienzaunder18.net\/wordpress\/wp-content\/uploads\/2012\/06\/teatro.jpg 500w, https:\/\/milano.scienzaunder18.net\/wordpress\/wp-content\/uploads\/2012\/06\/teatro-300x231.jpg 300w\" sizes=\"auto, (max-width: 600px) 100vw, 600px\" \/><figcaption id=\"caption-attachment-383\" class=\"wp-caption-text\">Le ragazze della 2B di Rinascita in azione durante le prove per Lavoisier e la sua banda, a.s. 2009-2010<\/figcaption><\/figure>\n<p><strong>PROPOSTA<\/strong> ai docenti (<a href=\"https:\/\/milano.scienzaunder18.net\/wordpress\/wp-content\/uploads\/2012\/06\/ST-dopo-seminario-sett-2015.pdf\" target=\"_blank\">clicca qui<\/a> per le considerazioni successive al seminario di settembre 2015):<\/p>\n<p>1) curare la modalit\u00e0 laboratoriale nell\u2019educazione scientifica a scuola (con valenze educative al di l\u00e0\u00a0del contesto teatrale)<br \/>\n2) fare in modo (e questo \u00e8 lo specifico di Scienza under 18) che gli studenti assumano un ruolo\u00a0comunicativo che si realizza nella progettazione e nella gestione di <em>exhibit<\/em>; ci\u00f2 richiede da parte\u00a0loro una competenza relativa al contenuto scientifico e una certa capacit\u00e0 di \u2018teatralizzare\u2019 il\u00a0rapporto con il pubblico<br \/>\n3) ricavare dall&#8217;esperienza del laboratorio e della ricerca elementi di conoscenza scientifica\u00a0(compresa la dimensione epistemologica e storica) che si prestino a diventare oggetto di un\u00a0processo teatrale<br \/>\n4) realizzare con la classe un percorso di produzione teatrale in forme adeguate alle condizioni\u00a0offerte dalla scuola (quindi anche teatro \u2018povero\u2019, \u2018<em>sketch<\/em>\u2019, \u2018<em>cabaret<\/em>\u2019, \u2018teatro di strada\u2019 ecc.)<br \/>\n5) <em>exhibit<\/em> e\/o <em>performance<\/em> teatrale delle classi alla manifestazione di Scienza under 18.<\/p>\n<p><strong>DIMENSIONE ORGANIZZATIVA<\/strong> del progetto<\/p>\n<p>prevede quattro incontri di accompagnamento e valutazione del lavoro che si svolger\u00e0 nelle classi:<\/p>\n<ul>\n<li><strong>Prima riunione<\/strong> del gruppo (mercoled\u00ec 11 novembre):<br \/>\n&#8211; Su18 propone alcuni esempi di laboratorio con gli insegnanti nel ruolo di utenti<br \/>\n&#8211; si rielabora criticamente l\u2019esperienza fatta di co-costruzione di conoscenza<br \/>\n&#8211; si mettono in comune e si discutono idee di laboratorio da realizzare nelle rispettive scuole<br \/>\n&#8211; si individuano modalit\u00e0 di documentazione ed elementi di valutazione attraverso i quali si potranno\u00a0confrontare le esperienze<br \/>\n&#8211; a scuola con la classe si realizzano i laboratori (fase 1 della PROPOSTA)<br \/>\n&#8211; eventuale (su richiesta) intervento a scuola di esperti di Su18<br \/>\n&#8211; messa in rete di documentazione delle esperienze.<\/li>\n<\/ul>\n<ul>\n<li><strong>Seconda riunione<\/strong> del gruppo (luned\u00ec 11 gennaio):<br \/>\n&#8211; si confrontano le esperienze sul laboratorio<br \/>\n&#8211; si valutano le esperienze secondo i parametri concordati<br \/>\n&#8211; Su18 propone un esempio di <em>exhibit<\/em> agli insegnanti<br \/>\n&#8211; si rielabora l\u2019esperienza con particolare attenzione agli elementi comunicativi (linguaggio scientifico,\u00a0interazione, corpo e spazio\u2026)<br \/>\n&#8211; si ricavano indicazioni su come realizzare exhibit con le classi<br \/>\n&#8211; a scuola con la classe si realizzano gli <em>exhibit<\/em> (fase 2) che potranno essere presentati alla\u00a0manifestazione di Su18<br \/>\n&#8211; eventuale (su richiesta) intervento a scuola di esperti di Su18<br \/>\n&#8211; messa in rete di documentazione delle esperienze.<\/li>\n<\/ul>\n<ul>\n<li><strong>Terza riunione<\/strong> del gruppo (inizio marzo):<br \/>\n&#8211; si confrontano e si valutano le esperienze sull\u2019<em>exhibit<br \/>\n<\/em>&#8211; si individuano nelle esperienze di conoscenza scientifica sviluppate nelle classi, e in particolare nel\u00a0laboratorio e nell\u2019<em>exhibit<\/em>, gli elementi\u00a0 che hanno una valenza teatrale<br \/>\n&#8211; A scuola si coinvolge la classe nella messa a fuoco degli elementi di conoscenza scientifica\u00a0\u2018teatralizzabili\u2019 (fase 3) e a partire da essi si costruisce una <em>performance <\/em>(fase 4)<br \/>\n&#8211; eventuale (su richiesta) intervento a scuola di esperti di Su18<br \/>\n&#8211; <em>performance<\/em> delle classi (manifestazione Su18, scuola, \u2026)<br \/>\n&#8211; messa in rete di documentazione delle esperienze.<\/li>\n<\/ul>\n<ul>\n<li><strong>Quarta riunione<\/strong> del gruppo (giugno):<br \/>\n&#8211; si confrontano e si valutano le esperienze sul percorso teatrale<br \/>\n&#8211; si fa un bilancio del progetto.<\/li>\n<\/ul>\n<p><strong>Condizioni<\/strong><\/p>\n<ul>\n<li>La partecipazione al progetto e la possibilit\u00e0 di usufruire delle consulenze da parte di Su18 sono condizionate alla sottoscrizione di un \u2018contratto\u2019 da parte dell\u2019istituzione scolastica, in cui al sostegno fornito da Su18 corrisponde l\u2019impegno degli insegnanti alla produzione delle <em>performance<\/em> e alla partecipazione delle classi alla Manifestazione di Su18 2016.<\/li>\n<li>\u00c8 da prevedere che gli incontri di gruppo si svolgano presso le scuole che partecipano al progetto o comunque in una sede facilmente raggiungibile.<\/li>\n<\/ul>\n<p>Abbiamo appreso in questi giorni che, purtroppo, il nostro finanziatore storico -la Fondazione Tronchetti Provera- molto probabilmente non ci sovvenzioner\u00e0 pi\u00f9 e quindi, per partecipare alle nostre proposte, chiederemo almeno l&#8217;iscrizione all&#8217;associazione o un piccolo contributo.<\/p>\n<p>Per saperne di pi\u00f9, scarica una <a href=\"https:\/\/milano.scienzaunder18.net\/wordpress\/wp-content\/uploads\/2012\/06\/ST-linee-guida-sintesi-ita.pdf\" target=\"_blank\">sintesi delle linee guida di Scienza &amp; Teatro<\/a><br \/>\n<a href=\"https:\/\/milano.scienzaunder18.net\/wordpress\/wp-content\/uploads\/2012\/06\/ST-linee-guida-generali-ing.pdf\" target=\"_blank\">Qui trovi tutte le linee guida in inglese<\/a><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Non \u00e8 una forma \u201cscientifica\u201d di teatro; se \u00e8 per quello, il teatro \u00e8 gi\u00e0 \u201cscientifico\u201d, nel tenere insieme rigore e immaginazione, competenza tecnica e invenzione, disciplina e provocazione culturale&#8230; Qui si tratta di fare teatro a scuola costruendo performance attorno a temi che hanno a che fare con la scienza, o perch\u00e9 la contestualizzano [&hellip;]<\/p>\n","protected":false},"author":2,"featured_media":0,"parent":29,"menu_order":2,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"","meta":{"footnotes":""},"class_list":["post-67","page","type-page","status-publish","hentry"],"blog_post_layout_featured_media_urls":{"thumbnail":"","full":""},"categories_names":null,"comments_number":"0","wpmagazine_modules_lite_featured_media_urls":{"thumbnail":"","cvmm-medium":"","cvmm-medium-plus":"","cvmm-portrait":"","cvmm-medium-square":"","cvmm-large":"","cvmm-small":"","full":""},"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/milano.scienzaunder18.net\/wordpress\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/67","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/milano.scienzaunder18.net\/wordpress\/wp-json\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/milano.scienzaunder18.net\/wordpress\/wp-json\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/milano.scienzaunder18.net\/wordpress\/wp-json\/wp\/v2\/users\/2"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/milano.scienzaunder18.net\/wordpress\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=67"}],"version-history":[{"count":0,"href":"https:\/\/milano.scienzaunder18.net\/wordpress\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/67\/revisions"}],"up":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/milano.scienzaunder18.net\/wordpress\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/29"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/milano.scienzaunder18.net\/wordpress\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=67"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}