{"id":65,"date":"2012-06-08T14:41:37","date_gmt":"2012-06-08T14:41:37","guid":{"rendered":"http:\/\/milano.scienzaunder18.net\/wordpress\/?page_id=65"},"modified":"2016-12-01T14:35:47","modified_gmt":"2016-12-01T14:35:47","slug":"exhibit-interattivi","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/milano.scienzaunder18.net\/wordpress\/progetti\/exhibit-interattivi\/","title":{"rendered":"exhibit interattivi"},"content":{"rendered":"<p><iframe loading=\"lazy\" title=\"L&#039;exhibit, dal museo alla scuola | NC Production |\" width=\"640\" height=\"360\" src=\"https:\/\/www.youtube.com\/embed\/erMe49ncZnk?feature=oembed\" frameborder=\"0\" allow=\"accelerometer; autoplay; clipboard-write; encrypted-media; gyroscope; picture-in-picture; web-share\" referrerpolicy=\"strict-origin-when-cross-origin\" allowfullscreen><\/iframe><\/p>\n<p>Un oggetto che oscilla attaccato a un pezzo di corda, pu\u00f2 essere descritto, spiegato, pensato, ma soprattutto pu\u00f2 essere osservato e manipolato come un \u201cpendolo\u201d.<\/p>\n<p>E\u2019 un esempio minimo di exhibit ovvero di dispositivo, centrato su un modello materiale, finalizzato a far sorgere e confrontare pensieri attorno a un \u201coggetto cognitivo\u201d.<\/p>\n<p><iframe loading=\"lazy\" title=\"su18 2014\" width=\"640\" height=\"360\" src=\"https:\/\/www.youtube.com\/embed\/zznDiiOovzY?feature=oembed\" frameborder=\"0\" allow=\"accelerometer; autoplay; clipboard-write; encrypted-media; gyroscope; picture-in-picture; web-share\" referrerpolicy=\"strict-origin-when-cross-origin\" allowfullscreen><\/iframe><\/p>\n<p>Un exhibit richiede dunque:<\/p>\n<ul>\n<li>un modello materiale<\/li>\n<li>che accada qualcosa che possa essere osservato; ancora meglio se \u00e8 possibile agire sul modello<\/li>\n<li>che ci sia uno &#8220;spiazzamento&#8221; e quindi una domanda (che sorge liberamente dallo spiazzamento o che viene suggerita da chi propone l\u2019exhibit)<\/li>\n<li>una interazione tra le persone alla ricerca di ipotesi di risposta alla domanda<\/li>\n<\/ul>\n<p>Un exhibit viene\u00a0<strong>preparato attraverso:<\/strong><\/p>\n<ul>\n<li>esplorazione del campo cognitivo e delle risorse (la manipolazione del materiale, la ricerca e ricognizione delle informazioni, la messa a fuoco delle idee possono ciascuna stimolare e mettere a punto le altre in un processo circolare)<\/li>\n<li>messa a fuoco precisa dell\u2019\u201coggetto cognitivo\u201d dell\u2019exhibit \u00a0(fenomeno, idea scientifica\u2026)<\/li>\n<li>progettazione del dispositivo adeguato<\/li>\n<li>costruzione della parte materiale dell\u2019exhibit<\/li>\n<li>stesura della \u201csceneggiatura\u201d (che cosa fa l\u2019animatore, se c\u2019\u00e8, e che cosa viene chiesto di fare agli utenti&#8230;)<\/li>\n<li>prove di \u201cmessa in scena\u201d (per una messa a punto di tutto il dispositivo)<\/li>\n<\/ul>\n<p>Un exhibit viene <strong>messo in azione attraverso:<\/strong><\/p>\n<ul>\n<li>funzionamento della macchina o verificarsi del fenomeno\u2026<\/li>\n<li>comunicazioni di supporto (verbali, grafiche, multimediali\u2026)<\/li>\n<li>azioni dell\u2019animatore (se \u00e8 prevista la sua presenza) e relative azioni degli utenti<\/li>\n<li>interazione volta alla costruzione di ipotesi di spiegazione<\/li>\n<\/ul>\n<p><strong>VALORE EDUCATIVO DELL\u2019EXHIBIT<br \/>\nUn exhibit implica che qualcuno\/qualcosa attiva la conoscenza (scientifica) relativa a un oggetto da parte di un soggetto. Questo ne consente l\u2019utilizzo a pi\u00f9 livelli.<\/strong><br \/>\nLivello 0: l\u2019insegnante nei panni dell\u2019animatore mette in azione un exhibit per attivare la conoscenza scientifica dei suoi allievi.<br \/>\nPer passare al \u201clivello 1\u201d interviene l\u2019idea pedagogica che chi attiva la conoscenza altrui su un oggetto impara di pi\u00f9 (meglio) su quell&#8217;oggetto. La proposta di Scienza under18 \u00e8 quella di mettere gli studenti nei panni di &#8220;realizzatori di exhibit\u201d. Ecco allora il<br \/>\nlivello 1: l\u2019insegnante, per attivare la conoscenza degli allievi, li mette nel ruolo di \u201crealizzatori di exhibit\u201d e di \u201canimatori scientifici\u201d con tutto quello che comporta (vedi sopra).<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Un oggetto che oscilla attaccato a un pezzo di corda, pu\u00f2 essere descritto, spiegato, pensato, ma soprattutto pu\u00f2 essere osservato e manipolato come un \u201cpendolo\u201d. 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