{"id":2485,"date":"2025-06-28T10:53:22","date_gmt":"2025-06-28T08:53:22","guid":{"rendered":"https:\/\/milano.scienzaunder18.net\/wordpress\/?page_id=2485"},"modified":"2025-06-30T09:35:41","modified_gmt":"2025-06-30T07:35:41","slug":"2025-sezione-simposio","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/milano.scienzaunder18.net\/wordpress\/manifestazioni\/2025-2\/2025-sezione-simposio\/","title":{"rendered":"2025 – Il Simposio"},"content":{"rendered":"\n

Il simposio, tenutosi il 14 maggio 2025 presso il  Teatrino M. Melato del Parco Trotter<\/strong>  \u00e8 stato condotto da Pietro Danise dell\u2019Associazione Scienza under 18 alla presenza di una rappresentanza di docenti e dirigenti del Ministero dell\u2019Istruzione olandese in visita all\u2019IC F. Cappelli; delle classi:  3BS del Liceo Scientifico Marie Curie, 1C della Scuola Sperimentale Rinascita – A. Livi e alcune classi dell\u2019IC F. Cappelli (ogni classe con i loro docenti), di Matteo Villa e Loreta Minutilli del FaB Lab di Milano, del  Presidente del Municipio 2, Locatelli e della Presidente della Commissione educazione del Municipio 3, Olivieri.<\/p>\n\n\n\n

Gli studenti della 3BS del Liceo Scientifico Marie Curie, hanno presentato, una di seguito all\u2019altra, due comunicazioni collegate tra loro.<\/p>\n\n\n\n

a.           Si pu\u00f2 fare ricerca a scuola? Le dispute della scienza: il wi-fi uccide le piante?<\/em><\/p>\n\n\n\n

b.           Piante e wi-fi: continua l’esperimento in laboratorio di Scienze.<\/u><\/em><\/u><\/em><\/p>\n\n\n\n

Si tratta di un progetto, coordinato dai docenti Vincenza Rosiello, Francesca E. Magni, e Marika Milesi, iniziato tre anni fa. Il progetto \u00e8 nato tre anni fa quando i docenti hanno scoperto che due scuole (una danese e una statunitense) avevano approcciato questo tema arrivando a risultati contrastanti. Hanno iniziato quindi un percorso, con classi diverse, che ha portato a buoni risultati e soprattutto a buone domande. Il progetto continuer\u00e0 l\u2019anno prossimo con un’altra classe.<\/p>\n\n\n\n

Il progetto \u00e8 stato analizzato e commentato dai Responsabile dell\u2019Area STEM Communication and Engagement<\/em> del FabLab Milano (il fisico Matteo Villa e l\u2019astronoma Loreta Minutilli) che, dialogando con gli studenti, hanno fornito interessanti spunti da verificare sul campo.<\/p>\n\n\n\n

Gli studenti della 1C della Scuola Sperimentale Rinascita – A. Livi, fanno una comunicazione sul progetto<\/p>\n\n\n\n

Campionamento e analisi di dati ricavati da due ambienti acquatici: il giardino d\u2019acqua di Bosco in citt\u00e0 e lo stagno della scuola sperimentale Rinascita – Livi di Milano.<\/u><\/em><\/u><\/em><\/p>\n\n\n\n

Il progetto, coordinato dai docenti Antonio Rodia e Stefania Rossi, si basa sull\u2019osservazione, campionamento e confronto tra un sistema acquatico naturale (il giardino d’acqua di Bosco in citt\u00e0) ed uno artificiale (lo stagno della Scuola Rinascita). Il  lavoro \u00e8 stato documentato anche grazie ad un numero straordinario de \u201cLa gazzetta di Rinascita\u201d, il giornalino della scuola, uno dei laboratori della attivit\u00e0 sociali della scuola.<\/p>\n\n\n\n

Gli studenti hanno dialogato con il conduttore del simposio, Pietro Danise, che \u00e8 stato docente di scienze presso la scuola Rinascita quando lo stagno di Rinascita \u00e8 stato realizzato diventando uno degli ambienti presso cui si costruivano le competenze scientifiche degli studenti, dalla classe prima alla classe terza.<\/p>\n\n\n

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